各地学校积极探索，将传统文化融入学校体育

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原标题：各地校园积极探索，将传统文明融入校园体育

课间操多了新把戏（重视青少年体育）

图①：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第六小学学生操练彩带龙。

康巴什区第六小学供图

图②：江西抚州临川区展坪镇中心小学学生预备跳莲枪操。

戴庆福摄

图③：甘肃敦煌中学学生在跳《舞美敦煌》课间操。

敦煌中学供图

本年的《政府工作报告》提出，“积极展开校园体育活动”。各地中小学积极探索将传统文明与课间活动相结合，立异展开特征体育项目。这些特别的课间活动，不光增强了学生体质，更让优异传统文明在校园勃发重生。本报记者看望内蒙古、江西、甘肃三地，记录下这些生动实践。

——编者

内蒙古鄂尔多斯——

校园里开运动“盲盒”

春日暖阳洒在内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学的操场上，几十论理学生伴跟着昂扬的马头琴声，热心舞蹈；不远处，一群学生手持彩带龙，跟从体育教师李慧玲的哨声改换动作：单手甩龙，双手甩龙……围观的同学们连连喝彩。

这学期，康巴什区第六小学将蒙古舞、搏克、彩带龙等10余项传统体育项目归入课间操与体育课中，丰厚学生的校园日子。

11岁的刘欣慧第一次测验挥舞彩带龙，稍显陌生。“曾经体育课和大课间以跑步、做操为主，现在丰厚风趣多了！”经过操练，她逐步找到感觉，彩带龙在她手中也越来越“听话”。

彩带龙是鄂尔多斯的传统体育项目，也是当地风俗节庆活动中必不可少的节目。校园正其进行了游戏化规划，把传统舞龙技法拆解成“游龙戏珠”“飞龙在天”“云手穿腾”等多级应战，学生每反抗一级就给予相应奖赏。

“刚开端，有孩子甩龙时用力不妥，把自己缠成‘粽子’，现在他们现已能自主编列‘双龙戏珠’阵型了。”李慧玲说。

“丁零零——”下课铃响，学生们敏捷整理好桌椅，原地站好。《蒙古袍嗨起来》音乐响起，学生们跟着节奏做出柔臂、抖肩、硬腕等蒙古舞标志性动作，尽显草原儿女的豪放气质。结合敲击课桌、拍手等动作，小小的教室里似乎上演起扬鞭奔驰、敬献哈达的场景。

“上学期，我家孩子体检超重，校园引进传统体育后，他每天运动量不低于2小时，不到一年时刻减重4公斤。”五年级学生张佳豪的妈妈告知记者。

据介绍，从2024年开端，康巴什区教体局定制了28种运动“盲盒”——小学偏重兴趣性项目，如兴趣跑跳、把戏跳绳、飞盘、搏克等；初中重视技术培育，展开足球、乒乓球、游水等专项练习，执行每天1节体育课与2小时校内运动。一年来，康巴什区学生近视率下降4%，体质达标率提升至97.4%。

江西抚州——

非遗舞蹈添彩体育课

上午9点55分，第二节课下课铃声响起，江西省抚州市临川区展坪镇中心小学690余论理学生在操场上规整列队。手持莲枪、手腕翻转、足尖轻点，莲枪杆上的铜铃丁零作响，红黄绿相间的穗子在阳光下跃动——这是展坪镇中心小学首创的课间操莲枪操。

莲枪舞是当地一种民间舞蹈，因舞蹈局面火热愉快、气氛诙谐诙谐而深受当地征途喜欢，被列入临川区非物质文明遗产名录。

“要让中华优异传统文明融入孩子们的体育日子。”展坪镇中心小学党支部书记、校长廖志芬介绍，上一年2月，展坪镇中心小学将莲枪舞引进特征讲堂，组织教师在莲枪舞的基础上编列出合适小学生的莲枪操教材，在校园进行推行。

“整套体操有8节，每一节有4个8拍，咱们从每一个分化动作教起，保证全校学生都能学会。”展坪镇中心小学教师、莲枪舞社团辅导教师韩欣梦说，现在社团有32名成员，节假日时成员常常会身着一致服装，前往养老院、福利院等场所扮演。咱们积极性很高，不少学生因习练莲枪操身体更健壮、变得更自傲。

四年级学生邱哲妍便是其间之一。2023年，她转入展坪镇中心小学就读，由于性格内向，很长时刻无法融入新环境。上莲枪操课时，班主任张飞娥对她的动作给予充分肯定，在教师的尽心教训与鼓舞下，邱哲妍越跳越好。“因动作规范、和谐能力强，她当选校园莲枪舞队，代表校园参与临川区中小学生艺术节，取得一等奖。”张飞娥说，现在的她和刚来时很不相同，不只积极参与校园的各种活动，还交到许多新朋友。

“既传承优异传统文明，又强身健体。”廖志芬说，把非遗项目与体育运动交融起来，孩子们的精神面貌越来越好。

“跟着莲枪操遭到重视，咱们正在研制第二套教材，争夺在全区中小学推行。”廖志芬说，“传统文明遇见体育，孩子们的课余时刻有了更多颜色。”

甘肃敦煌——

敦煌艺术融入健身操

兰花指收放自如、双手绕圈开合、脚尖外旋点地……在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生集结成列、翩然起舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型逐个出现。

3分多钟的《舞美敦煌》，是敦煌中学原创的特征课间操，将敦煌舞和健美操融于一体，现已陪同了10多届学生。

“高中生学习使命比较重，特征课间操能帮孩子们调整状况、舒缓压力。”谈起创编初衷，该校体育教师张梦婷说，“咱们选用了当地特征文明这把‘钥匙’。”

2015年末，敦煌中学发动敦煌舞课间操的编列。张梦婷找来敦煌舞教育系统创建人高金荣教授的敦煌舞教育视频，和同学们一同找创意。

从敦煌舞到课间操，不能依葫芦画瓢。“要依据中学生体能本质、动作难易度和8拍丰厚度等进行改编，让这些动作在坚持敦煌舞美感的一起，又能习惯课间操的功用需求。”张梦婷一个动作一个动作研讨，一招一式从头规划，把健美操中的并步、穿插步等融入其间。

不到一年时刻，初版的敦煌舞课间操就在全校推行，并在10年间不断完善。其间，不少舞蹈学院、体育学院的专家来校辅导，提出细节优化定见。

现在，《舞美敦煌》现已构成3段共44个8拍的动作，每个8拍对应敦煌壁画中至少一个造型。每个动作都经过精心规划，昂首仰头、手臂和背部运动、关节运动、腰部舒展、肌肉拉伸等顺次进行，让学生舒展身心。其间，依据和谐性、身高级男女生各自的特征，部分动作还细化了两个版别。

近年来，敦煌中学还研制了《武动敦煌》功夫操，和《舞美敦煌》课间操、跑操、“一班一特征”等活动轮番组织，组成敦煌中校园本课程的重要内容。